在“双减”战略的大布景下，教育规模正经历着深刻的变革。北京市密云区十里堡中学积极反映战略敕令，深入探索单位个性化功课野心，勉力于为学生提供更优质、高效且糜掷针对性的学习体验。单位个性化功课野心以学生为中心，依据学科课程步骤和教会要求，结合各学科特色以及学生的身心特色、兴致可爱、才智水和煦学习需求，悉心打造出种种化、多档次的功课气象。这一野心旨在引发学生的学习兴致，指点学生个性化发展，切实削弱学生的课业包袱开云体育(中国)官方网站，缓助教会质地，促进学生全面发展，为学生中枢修养的缓助奠定坚实基础。本文将隆重先容该校在初汉文文、历史、物理、地舆、化学等学科中开展的单位个性化功课野心推行，展现其在助力学生中枢修养缓助方面所获得的权贵成效。

一、初汉文文：多元功课夯实修养根基

在初汉文文教会中，单位个性化功课野心主要体咫尺正经拓展类功课和行径探究类功课两大方面。

（一）正经拓展类：学问迁徙，课内课外联动

正经拓展类功课的野心详细围绕单位基本任务与学习观念，旨在助力学生正经学问、缓助才智，并将语文学习与生涯详细相接。以统编讲义八年事上册第五单位阐发文单位为例，这一单位的学习观念明确，旨在引颈学生感受阐发文的理性精神，引发对当然与社会的探索存眷；把执阐发文的文学特质，熟悉常见的阐发方法，学会精确收拢事物特征进行阐发；体会阐发文话语的准确性与周详性，增强想维的眉目性和严实性。

为达成这些观念，教师制定了隆重的单位功课观念，并悉心野心了“制作中华名园”旅游图册这一极具创意的单位个性化功课。这份功课要肆业生制作一份以阐发文学为主，整合种种信息且图文并茂的学问图册。在完奏效课的历程中，学生需要充分垄断所学的阐发文学学问，对单位学习内容进行系统整合，并拓展阅读访佛文学的课外贵寓，从而完毕从课内学问正经到课外才智缓助的逾越。

举例，学生通过深入学习《中国石拱桥》《苏州园林》《东说念主民豪杰永垂始终》等课文，学会如何从文本中索要、筛选枢纽信息，准确把执阐发对象偏激特征；借助《中国石拱桥》《故宫博物院》《梦回重生》等著作，探究如何垄断适应的阐发策略，使先容既明晰明了又活泼形象；以《梦回重生》为中枢，向课外的《沉山河图》《只此青绿》等拓展蔓延，奥秘完毕课表里学问的勾连与不同规模学问的串联，灵验拓宽视线，增强感悟和赏识才智。

在课时功课顶住方面，一样以学生兴致为起点，详细贴合单位基本任务和各课时学习观念，注重才智的正经与缓助，并详细筹商学生生涯本色，陆续退换学生参与不雅察、阅读和写稿的积极性。教师还为学生提供了丰富的翰墨材料支架，如印发《圆明园》《故宫博物院》等学问性材料著作，供学生阅读学习，以深入了解本单位的学习重点。同期，在发布功课任务时，将隆重的功课评价量表一并提供给学生算作参考。

（二）行径探究类：情境体验，缓助抽象才智

行径探究类功课以野心真确、活泼的学生涯动为主要气象，让学生在积极参与行径的历程中，深入学习语文学问，完成学习任务，并以丰富多彩的行径着力展示学习成效。以统编讲义七年事下册第一单位为例，本单位聚焦凸起东说念主物的感东说念主劳动，旨在指点学生了解、阐发名东说念主故事，深远感受名东说念主风姿和精良品格，学习他们精致的民风与治学方法，进而缓助本人的说念德修养。

（学校供图，央广网发）

为此，教师悉心顶住了“我身边的榜样”专题片剧本搜集这一单位全体大任务。通过这一任务，引颈学生关注身边的榜样东说念主物，深入学习榜样身上的重视精神，从而完毕自我缓助。该任务被奥秘地领悟到各个课时中，每课时的功课齐详细结合本课所学内容，进行有针对性的教练，同期又能限度拓展和蔓延，奥秘勾连单位全体任务。

举例，在第一课时，学生需要筹商“我身边的榜样”专题片翰墨剧本需具备的身分，明确拟写剧本需要的内容储备，并不雅察身边的东说念主，笃定我方心中的榜样东说念主选，选好不雅察角度进行陆续不雅察。在后续的课时中，学生则通过阅读课文、拟写提纲、创作小诗或文段、垄断细节刻画等面孔，肤深浅入学习和掌执语文学问与手段，最终完成翰墨剧本的撰写，并向校园电视台投稿。

通过这种读写结合的面孔，灵验管束了学生作文中对东说念主物叙述缺乏煞白的问题，让学生在濒临单位写稿任务时，不再感到怕惧，而是充满信心性理财挑战。在完奏效课的历程中，学生全面缓助了语文抽象修养。

二、初中历史：立异功课探寻奥秘

在初中历史教会中，单位个性化功课野心主要体咫尺职务型功课和体验型功课两大方面。

（学校供图，央广网发）

（一）任务型功课：观念明确，强化知知趣识

任务型功课以其明确的观念性、绽开性和行径性，成为学生正经学问、缓助才智的迫切途径。以东说念主教版初中历史讲义《夏商西周的更迭》为例，教师证据功课的完成面孔，奥秘地将其差异为诵读功课、书写类功课、想考功课等三种气象。

在教诲西周分封制时，教师还利用“西周分封局面图”顶住关系功课，让学目生析各个诸侯国的地舆位置特色以及这些位置对其政事、经济、军事发展的影响。通过这么的功课野心，学生大约愈加深入地相识西周分封制的内涵和外延，提高历史想维才智。

（二）体验型功课：将心比心，引发学习兴致

体验型功课通过创设活泼的教会景况，让学生亲自参与推行行径，从而增强对历史学问的相识和感悟，缓助学习兴致和历史学科修养。以北师大版初中历史讲义《从郑和下欧好意思到闭关锁国》功课野心为例，教师诞生了变装束演功课，让学生再行解构郑和下欧好意思的故事史实。学生们分组饰演郑和、船员、列国使臣等变装，通过模拟郑和下欧好意思的历程，深入了解郑和下欧好意思的历史布景、观念、航路以及所带来的影响。

又如，在东说念主教版初中历史讲义《七七事变与全民族抗战》功课野心中，教师组织学生去沈阳9.18博物馆进行实地教诲。学生们通过亲眼目击历史古迹、查资格史贵寓、采访教诲员等面孔，深入了解了九一八事变的隆重经过、日本滋扰者的暴行以及中国军民的斗胆抵抗。回到学校后，学生们将实地教诲的获利与历史讲义内容进行对比，撰写心多礼会。这么的实地教诲功课不仅提高了学生的学习兴致和推行才智，还培养了他们的不雅察才智和想考才智。

三、初中物理：推行功课启迪科学想维

在初中物理教会中，单位个性化功课野心主要体咫尺实验功课和小制作功课两大方面。

（一）实验功课：自主探索，培养科学精神

实验功课是培养学生科学想维和推行才智的迫切途径。以学习《物体的浮沉条目偏激应用》这一课前的功课野心为例，教师顶住了一项意象意象的实验野心功课：如何让鸡蛋在水里飘起来。学生需要自行准备实验材料如鸡蛋、净水、食盐、搅动棒等，并通过实验探究使鸡蛋在水中浮起来的条目。这么的实验野心功课大约引发学生的酷爱心和探究欲，培养他们的科学精神和推行才智。

（学校供图，央广网发）

（二）小制作功课：手脑并用，引发创造潜能

小制作功课则是将表面学问与推行操作相结合的迫切面孔。以学习完《直流电动机》这节课后的功课野心为例，教师顶住了自制电动机的小制作功课。学生需要准备电板、铜导线、磁铁等材料，并按照教师提供的制作款式进行制作。在制作历程中，学生需要独处想考、管束遭遇的种种问题，如导线集合省略细、电动机不动弹等。这么的功课野心不仅培养了学生的脱手才智和管束问题的才智，还引发了他们的创造潜能和对物理学习的兴致。

四、初中地舆：特色功课恍悟地舆魔力

在初中地舆教会中，单位个性化功课野心主要体咫尺多档次功课和推行性功课两大方面。

（一）多档次功课：因材施教，欣忭不同需求

多档次功课的野心旨在充分尊重学生的个体互异和欣忭不同学生的学习需求。以地球畅通单位为例，教师在野心书面功课时充分探求到学生的学问基础和学习才智的互异，将功课分为不同档次。关于基础较为薄弱的学生，功课主要侧重于基础学问的正经；关于学习才智较强的学生，则适合提高着业难度，注重学问的抽象垄断和拓展蔓延。这么的分层书面功课野心大约因材施教，让每个学生齐能在我方的才智边界内得到充分的熟练和提高。

（二）推行性功课：逼近生涯，培养推行才智

推行性功课是缓助学生地舆推行力的迫切途径。在学习中图版七年事上册第一单位时，教师顶住了一系列糜掷创意和推行价值的功课。如要肆业寿辰常不雅察或利用天气预告等软件记载密云区9月份的日出和日落时代，并尝试找出日出和日落的变化限定；记载每天并吞时刻月亮在太空中的位置和气象的变化；用土豆绘图等高线分层设色地形图等。这些推行性功课让学生将课堂所学学问与本色生涯详细结合，增强了对地舆学问的理性意志和本色应用才智。

五、初中化学：修养导向助力学问内化

在初中化学教会中，单位个性化功课野心主要体咫尺单位功课观念野心和单位功课内容野心两大方面。

（一）单位功课观念野心：安身修养，精确定位

单位功课观念的野心是指点学生学习和推行的标的标。以北京版化学讲义“金属的冶真金不怕火与利用”单位为例，教师在野心单位功课观念时详细围绕化学中枢修养的四个维度即化学不雅念、科学想维、科学探究与推行、科学气魄与使命进行全面而深入的想考和计较。通过野心这么的单位功课观念，教师大约指点学生在完奏效课的历程中全面缓助化学学科中枢修养。

（二）单位功课内容野心：种种分层，引发潜能

在“金属的冶真金不怕火与利用”单位功课内容野心上，教师充分探求学生的个体互异和学习需求，悉心野心了具有档次性和种种性的功课。如以“丁烷气体”为布景为学生野心了四个层层递进的功课题目，每个题目对应着不同的学问点和中枢修养要求。这么的功课野心大约引发学生的学习潜能欣忭不同档次学生的发展需求促进全体学生在化学学科中枢修养方面的共同缓助。

同期为了丰富功课气象培养学生的抽象修养教师还野心了多种类型的功课如答复单制作、海报制作、想维导图绘图等。这些功课气象不仅有助于学生正经和拓展化学学问，还能培养他们的立异才智、推行才智、团队迎阿才智、信息会聚与处理才智等抽象修养。

（学校供图，央广网发）

六、陆续立异，铸就学生色泽昔时

通过各学科单位个性化功课的野心与推行，北京市密云区十里堡中学在缓助学生中枢修养方面获得了权贵成效。语文单位功课培养了学生的话语垄断、想维发展、审好意思赏识和文化传承才智；历史单位功课增强了学生的历史相识、时空不雅念、史料实证和家国心扉；物理单位功课缓助了学生的科学探究、科学想维、推行操作和立异才智；地舆单位功课促进了学生的区域涌现、抽象想维、地舆推行和东说念主地和谐不雅；化学单位功课强化了学生的化学不雅念、科学想维、科学探究与推行以及科学气魄与使命。

单位个性化功课野心是一个陆续发展的历程，需要不停优化和完善。昔时，学校将进一步加强教师培训，缓助教师对中枢修养的相识和功课野心才智，探索更多立异的功课气象和内容，充分利用当代教育时刻，加强功课评价的科学性和灵验性，关注学生的个体互异和发展需求，为学生提供愈加精确、优质的功课，助力学生在学问、手段、情谊气魄和价值不雅等方面全面发展，为学生的昔时奠定坚实的基础，使他们大约更好地适应社会的发展和挑战，成为具有立异精神和推行才智的高教诲东说念主才。（吴晓旭、史俊宇、汪鸿波、田鹤、靳晓红、杜萌萌、游超、张云昊、王博、张冬杰）

注：本筹商属于北京市教育学会“十四五”教育科研 2023 年度一般课题，课落款称：“双减”布景下初中单位个性化功课野心筹商，课题编号：MY2023-014。

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